Нынешние абитуриенты уже сдали свои пробные тестирования. Определенным образом оценен уровень знаний, а настоящее ВНО, в Украине, грядет в июне. Несмотря на все попытки усовершенствовать или вообще отменить тестирование, процедура фактически та же, что и в прошлом году, - абитуриенты будут поступать в вузы на основе сертификатов.

Внешнее независимое оценивание (ВНО) в Украине не критикует разве что ленивый. С недавних пор среди недовольных даже МОН. По данным Киевского международного института социологии (КМИС), регулярно мониторит этот вопрос, осенью ученики, родители и школы с уже устроенными в то время выпускниками лояльны к ВНО, чем весной. При этом вузы, в частности, НаУКМА, до сих пор пытается бороться с этой системой оценки знаний.

2010-го при содействии Украинского студенческого союза (УСС) стартовала информационная кампания «Введение без взятки», что кроме всего предусматривала проведение открытых уроков в школах. Активисты-студенты стремились проинформировать родителей и абитуриентов по существу ВНО, рассказать о собственном опыте поступления по этим тестам в высшие учебные заведения. Кроме Одесской, Николаевской и Киевской областей особой огласки эта кампания не получила, и это логично: ведь надо было договариваться с местными управлениями образования и науки, администрацией школ, преподавателями, и объяснять, почему это нужно абитуриентам, -  в школах мало кто хотел идти на уступки.

Однако УСС не остановилась на этом. Прошли ряд «круглых столов» с участием народных депутатов парламентских комитетов по вопросам образования и науки, экспертов национального и региональных центров оценивания качества образования. 14-16 апреля состоялась международная встреча на тему, участниками которого стали эксперты по вопросам образования из Азербайджана, Литвы, Германии, Польши, России и Украины. В результате этого начала свою деятельность международная сеть экспертов в сфере внешнего независимого оценивания, которые будут консультировать Украину относительно дальнейших реформ в области высшего образования и внедрения внешнего независимого оценивания, а также помогать популяризировать преимущества ВНО в СМИ и социальных сетях, обеспечивать сохранность внешнего независимого оценивания как единого экзамена, что позволяет абитуриентам поступать в высшие учебные заведения.

Сторонник новой сети, доктор математических наук Марк Зельман, который имеет пятнадцатилетний опыт в сфере разработки тестов (SAT, GRE, GMAT) в Принстоне (США), рассказал об особенностях системы в различных странах. Главное различие между тестами - что неоднократно было отмечено - заключается в разнице между политическими и социальными условиями в странах США и Европы. Любые тесты следует рассматривать как социально ориентированные, то есть их создание и оценка преимущественно зависят от конкретных социально-политических настроений. 

Если в США давно существуют так называемые тесты на способности (ability tests), то у нас они только в стадии разработки. Такие топовые университеты, как Гарвард, Принстон, были первыми, кто использовал assessment ability - оценка людей по их способностям, в частности, способностями к обучению. В Украине же даже ведущие университеты не имеют возможности внедрять новшества и вынуждены подчиняться действующему законодательству. Например, в 2009 году при поступлении в НаУКМА на добровольной основе абитуриентам впервые было предложено написать тест на способности. 

Вот как рассказывает об этом один из участников того тестирования, нынешний студент «Могилянки» социолог Роман Дрямов: «Сравнивать можно могилянские тесты и ВНО. Тесты на способности - совершенно другие. Но если уж выбирать одно из двух, то первенство, несомненно, за ВНО. Чтобы такая методика была более-менее адекватной, сначала нужно много экспериментировать с группами, где эти параметры известны. Учитывать возрастные, культурные, социальные различия. А тут - как нам тогда объясняли - просто скопировали американский метод. Получилось, не по украинским реалиям».

В Великобритании оценка экзаменов происходит по шкале «A-level».Однако разработчики этого тестирования поняли, что такой тест дискриминирует абитуриентов, ведь доступ к знаниям у всех разный. Поэтому уже 3-й год в «туманном Альбионе» введен пилотный проект, который проводит, собирает и анализирует данные подобных тестирований. Он называется pilot ability - это пробный тест на оценку способностей, который должен учесть все социальные слои в стране, и «загнать» всех в одинаковые рамки. Упомянутый Марк Зельман также признался: при разработке аналогичных тестов в США было выявлено, что они дискриминируют афро-американцев. Тесты были отправлены на доработку.

В Украине ситуация напоминает Великобританию, если говорить о направленности тестов на проверку знаний, а не способностей. Это связано с тем, что украинские абитуриенты сразу выбирают ВУЗ и специальность. Американские же студенты просто выбирают вуз, где в течение последующих 3 лет самостоятельно определяют любимые предметы.

Иностранные специалисты отмечают и то, что результаты тестов за рубежом оспаривают в судах. У нас результаты обжаловать можно только в течение 3 дней с момента получения результатов тестирования. А о конкретном времени и дате апелляции абитуриент может узнать, только самостоятельно позвонив в центр оценивания качества образования. 

И если в Украине апелляция заключается в повторной проверке результатов тестов с невозможностью их дальнейшего обжалования, то в США даже существует термин «погрешность измерения». Она означает возможность ошибки преподавателей при оценке способностей абитуриента. Если такой факт выявляется, абитуриент получает компенсацию деньгами.

Но Великобритания и США весьма далеки от украинских реалий. Стоит напомнить что изначально ВНО - это тесты вместо выпускных экзаменов. Но в 2008 году, когда эти тесты уже были обязательными, абитуриенты сдавали ВНО в апреле. В то время они официально не изучали еще 2 месяца учебной программы. Через год выпускники писали тесты все равно в мае, и только с прошлого года после окончания учебного года - в июне.

В Польше и Литве ВНО расценивают как выпускные тесты. А в Украине результаты тестирования уже является одним из главных документов при поступлении в вузы. Только для творческих специальностей до сих пор разрешено вступительные испытания.

Кроме проблемы качества тестов замечания по процедуре самого ВНО. Например, в вопросе рейтинговости. Она формирует оценочную шкалу, где после 200 следующей наивысшей оценкой может быть 198. До сих пор неизвестно, почему, имея даже 3 ошибки, можно получить идеальное 200. А разница между получением в сертификате 167 или 165 баллов может в шкале иметь разницу в 10 ошибок.

Еще одним проблемным местом является прозрачность процедуры написания тестирования. У нас абитуриентов выпускают в туалет, они имеют реальную возможность заглянуть в шпаргалки. Или позвонить маме, которая сидит у Интернета. Или написать sms-ку. В той же Грузии тестирование проводят в крупных университетских аудиториях или на площадях, где все снимают камеры. Там любые нарушения будут замечены и абитуриент сразу будет снят с процедуры написания тестов.

У абитуриентов также возникают вопросы относительно уровня компетентности составителей тестов и последующей оценки результатов. Для этой процедуры следует привлечь не школьных учителей, а профессоров топовых высших учебных заведений Украины. Ведь именно они заинтересованы в приеме умных и мотивированных абитуриентов ...

Еще одной важной проблемой является расхождение между тем, что учат в школе, и тем, что требуют на тестировании. Разработчики ВНО убеждают, что тесты разработаны в соответствии с рекомендованными Минобразования учебных программ, и «дети просто ничего не хотят учить». Проблема действительно в том, что тесты действительно должны соответствовать политико-экономическим условиям в стране. В Украине не хватает денег для достойной зарплаты преподавателям. Последние, в свою очередь, не будут должным образом учить детей. А те не смогут самостоятельно поступить в ВУЗ.

Не предусмотрено средств и для первоклассных специалистов, которые могли бы заниматься разработкой инструментария для оценки знаний и способностей поступающих. Если в США для этого уже существует отдельная наука, украинские ученые вскоре только начнут читать исследования по Интернету. К разработке же собственной методологии дело дойдет нескоро.