ГОТОВИМСЯ К ЖИЗНИ В ПОЛЬШЕ	БЕСПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОЛЬШЕ	Как поступить в иностранный вуз	Как получить Карту Поляка	Быстро выучить польский язык

Открытое дистанционное образование

Нет единого определения открытого и дистанционного обучения. Скорее, существует много подходов к определению данного термина. Само понятие "дистанционное обучение" было сформулировано в такими учеными, как М. Томпсон, М. Мур, А. Кларк, и Д. Киган. Каждый из этих авторов подчеркивал отдельный аспект этого метода. Но лишь Десмонд Киган сделал попытку объединить большинство определений и на этой основе сформулировал такие важные особенности и характеристики дистанционного обучения:
• разделение преподавателя и ученика во времени или пространстве, или же, во времени, и в пространстве одновременно;
• признание учебным заведением, что процесс обучения признается или сертифицируется любым  образовательным учреждением или организацией. Такой тип обучения отличается от самообучения - собственными силами, без официального признания со стороны учебного заведения;
• использование значительного количества технических средств (печатных, аудио-и видеозаписей или компьютеров), объединяющих учителей и учеников и обеспечивает донесение содержания учебного курса к пользователю;
• использование специфических учебных программ и материалов. Учебные программы курсов открытого дистанционного образования конечно перед использованием проходят предварительное тестирование и апробацию специалистами-методистами дистанционного образования;
• двусторонняя коммуникация, что делает взаимодействие учеников и персональных преподавателей и отличается от пассивного восприятия транслируемой через сети вещания информации. Коммуникация может быть синхронной или асинхронной.
• возможность очных встреч для проведения семинаров с личным преподавателем, взаимодействия учащихся друг с другом, занятий в библиотеках, проведение лабораторных или практических сессий;
• индустриальная организация: это означает, что при проведении крупномасштабного открытого дистанционного образования имеет место разделение труда, различные задачи поручаются разным сотрудникам, которые вместе работают в команде разработчиков курса;
• почти полное отсутствие постоянных учебных групп в течение всего учебного процесса. При дистанционном образовании происходит обучение в"одиночку", что создает возможность для персональных дидактических встреч.

Update: 20.09.2012.  Обновление статьи о дистанционном образовании в Польше. 

Дистанционное образование в Польше

Дистанционное обучение играет очень важную роль в процессе образования во всем мире. В Польше эта модель обучения еще мало популярна, и она находится постоянно в сфере маргинальных видов деятельности энтузиастов. Для того, чтобы эта модель обучения стала реальностью, необходима активная политика государства, которая бы создала соответствующие системные решения. В поисках конструктивных решений также могут помочь местные власти, которые знают, актуальные образовательные потребности в отдельных провинциях.

В настоящее время не имеет никаких противопоказаний, чтобы в Польше - в дополнение к традиционному образованию могла бы функционировать модель дистанционного обучения. Однако, существует ряд барьеров, которые необходимо преодолеть, для того, чтобы такая модель могла свободно функционировать.

Основные барьеры - это отсутствие:

соответствующих нормативных правовых актов,
соответствующей инфраструктуры,
далеко идущего программы развития.

Законы должны:

·         считать образование на расстоянии в качестве равноправного с традиционным образованием,

·         определить качествао образования на расстоянии, а также ввести соответствующие нормы, регулирующие проведение этого типа образования (формы обучения, необходимую квалификацию и компетентность учителей, а также порядок их оплаты,

·         минимальные требования, обеспечивающие необходимый уровень обучения этого типа,

·         принципы финансирования образования на расстоянии, а также правила ведения этого вида образования в учреждениях государственных и негосударственных, и т.д.).

Соответствующая инфраструктура - это:

·         надлежащие технические средства и технологии,

·         соответственно подготовленные кадры (педагогические, специализированные и управленческие),

·         организационная инфраструктура, обеспечивающая полную функциональность этого типа образования в Польше.

Надлежащие технические средства и технологии не является барьером, который  трудно преодолеть, хотя он все еще дорогой. Требуется только мудрая финансовая политика, так как современные компьютерные технологии и телекоммуникации обеспечивают непрерывную смену оборудования и программного обеспечения, используемого для дистанционного обучения.

Отдельных решений требует для учащихся широкое распространение в Глобальной Компьютерной Сети Интернет, а также относительно небольшая пропускная способность этой сети для распространения мультимедийных сообщений.

Соответственно подготовленные кадры (педагогические, специализированные и управленческие) это серьезный барьер который необходимо преодолеть, чтобы дистанционное обучение в Польше стало образованием альтернативный для классического способа обучения.

В Польше существует (пока) один центр подготовки таких кадров. Это ежегодная аспирантура Основы Обучения на Расстоянии, которая функционирует с октября 1997 года при Лодзинском Университете. Это первая в Польше программа образования учителей, организаторов и администраторов образования, которые в своей работе планируют использование новых методов преподавания - обучение на расстоянии.

Исследование является проектом, реализованным на Факультет Программа обучения взята  из опыта University of Maryland и Prince George's Community College (США), в которых значительная часть студентов принимает участие в учебных программах, проводимых методами обучения "на расстоянии" (distance learning). Такой способ получения знаний, пользуется в США большой популярностью, так как позволяет   получение диплома или новой профессии, не прерывая старой работы, не изменяя место жительства и т.д.

Студенты, изучающие русский язык "на расстоянии" пользуются специально для этого подготовленными материалами, статьями, телевизионными программами (по кабельному телевидению или на ленте видео), постоянно общаются  со своими преподавателями и другими студентами, с помощью голосовой почты (voice mail), электронной почты (e-mail). Таким путем они могут передавать учителю контрольные работы. Также возможно получение информации через Интернет, вести дискуссии с помощью электронного форума для обсуждений и т.д.

Целью Кафедры дистанционного образования является подготовка к работе таких людей, которые в своей образовательной деятельности намерены использовать методы обучения на расстоянии. Программа Исследование рассчитано на учителей, методистов и организаторов обучения на всех уровнях, в том числе людей, занимающихся созданием систем внутреннего обучения в малых и больших организациях.

Программа включает в себя широкий спектр вопросов, начиная от теоретических основ до практических решений, использующих мультимедиа и современные средств связи. Участники получают теоретические знания и приобретают практический опыт в области использования средств массовой информации и современных средств связи.

Организационная инфраструктура, обеспечивающая полную функциональность этого типа образования в России   наиболее востребована. В мире над правильным ходом процесса дистанционного обучения следят ряд образовательных организаций, которые играют роль координаторов. Желательно, чтобы в Польше существовал центр координатному,  временному программному обеспечению служб работающих в этом процессе - обучение на расстоянии. Кажется вероятным, что таким главным центром может быть Национальный Центр Образования), который в своей уставной деятельности имеет назначенные задачи в области содействия развитию дистанционного обучения.

Эти задачи:

·         организация работ, связанных с разработкой концепции использования и развития технологий дистанционного обучения в системе народного образования,

·         организация конференций и тренингов для авторов программ и организаторов обучения на расстоянии.

·         общий доступ через Интернет и периодических изданий, информации о возможностях образования в Польше.

Далеко идущие программы развития, касающиеся образования на расстояние должны реализовать основные образовательные цели государства, такие как:

·         разработка новых методов, методик и моделей дистанционного обучения,

·         образование и повышение квалификации преподавательского состава и менеджеров для дистанционного обучения,